这才是“给予”式教育的真谛!很多父母都理解错了
2017-08-29 14:44:51  来源:网友 灼见 妈妈 我要 让人 旌旗

这才是“给予”式教育的真谛!很多父母都理解错了

Aug.

17

灼见(微旌旗灯号:penetratingview)

这些“给予”,不局限不刻意,都用了心,有立体的维度、互动的广度、记忆的长度和温暖的深度。

文∣ 魏蔻蔻

号∣ WeikoMagazine

这才是“给予”式教育的真谛!很多父母都理解错了

从小,我妈妈就教我要懂得“给予”。 在待人接物上,妈妈总说:蔻儿,你去别人家,不克不及空着手,要有所准备。吃的用的,有心想着给人家送去。啥都没有,就别去串门,不要让人觉得你想沾别人什么。 我一直照做,保持着礼数和周到。 结婚后,我发现我师长教师受到的“给予”教育,和我的有些不同。 我师长教师的父母对他说:“给予的前提,是要自己去发现,他人的需求以及身边的美好。就算空着手,也不克不及空着心。给予,其实不局限于物质的东西,分享美感,表达体谅,也是‘给予’。” 我师长教师儿时,除用零花钱给人买礼物,还有很多奇思妙想的给予:路边采摘的一束野花,他背诵的一首美丽诗词,他表演的舞蹈,他自制的卡片… 这种引导,使我师长教师如今成为一个感触感染力强,包容宽厚,化解问题、处置惩罚场合排场沉稳恰当,并充满生活情趣的人。 这种“给予”教育,同样在我师长教师的整个家族里传承给了再下一代的所有孩子。 我观察迟疑着,觉得这种体式格局,比我母亲当初教我的更好些。 我收到的“给予”理念,会因为强调实物而有局限性也会给孩子带来压力。 长久以来,我总考量着,是不是有能力准备名副其实的东西给别人。若没有,我会选择和他人少走动,不愿给人添麻烦。 回头想一想,这也太不寒而栗、客套拘谨了。 而我师长教师,却在从小到大的观察和感知中,学会了更宏大辽阔更有温情的“给予”。 其间的区别就是,一种是“减法式”给予,而另外一种是“加法式”给予。 减法式给予,不容易发散可能性,路会越走越窄。给予和接受的双方,是一种单向付出,互动和共鸣感不强。虽有礼节,但不免会有一种随时审视评判自己能力的紧张。若给不出来,不但孤立了自己,还有可能出现沮丧泄气的挫败感。 加法式给予,可行性创新性强,选择多,路越走越宽活。给予和接受的双方,互动触点的层面多维度广,更容易有情感联系和同理心。没有回报的压力,由于可能性多会增强自信感。
我收到过数不清的来自夫家孩子们,令我印象深刻的“给予”。 四岁的Martin带着一管粘木头的胶来看我。 他指着我家地板上,松脱的隔边条,说:“我爸爸就是用这个胶把这些重新粘牢的。你也用它把地板粘好吧。虽然我知道是怎么粘的,可惜这种胶小孩子不克不及用,我就帮不了你了。你看仿单吧,一看就会!我和你说一不二,等我长大了,我就帮你粘!” 我没想到,我忽略的地板,被一个小小的孩子注意到了,并且给我提供了解决办法。 每一年我从中国探亲返荷,都会有一两周低落的思乡情绪。 荷兰的亲人深知我这个情况,在给我接风的家宴上,大家都对我非分特别关心。 15岁的Bas为了让我不要太难过想家,亲自提前串烧好了一张中国歌曲的光碟给我。 “第一首歌旋律很带劲,特别很是好听,我给你连录了3遍,是加长版的。后边的也是很嘹亮的感觉。我连气儿听了几天的中文歌,不下200首曲子。你开车上班时放,保证让你听了开心。”Bas说自己完全听不懂中文歌词,选曲标准就是节奏欢快,曲调激动慷慨。 我返工第一天清晨,将Bas为我特制的碟放来听,车内响起三遍《义勇军进行曲》,接着就是《上海滩》主题曲。 不难想象,一大早连气儿听三遍国歌,再紧跟着那句高亢的“浪奔!浪流!”,无论什么低迷都云消雾散了。 在一次家庭聚会上,我提到近期会去巴塞罗纳度假。 12岁的Carol周末来访,掏出一本Lonely Planet介绍巴塞罗纳的旅游书给我。 Carol妈说,前天她去藏书楼借书,Carol也跟着,一进去就跑到旅游书柜,找关于巴塞罗纳的书,对妈妈说要帮我借这本。 “这书能借21天,你可以目下当今边看边准备行程,去那边玩完了,带回来再还。我专门选的袖珍版,瞧,书不大,你随身好带,翻看很方便。”Carol一边展示书一边贴心地讲解着。 7岁的Luc去了趟阿根廷旅游,回到荷兰第一次见面,带来两块奇异美观的石头给我和师长教师,他知道我们夫妻俩喜欢收集石头。 听说,Luc在阿根廷,随时留意着石头,沿途捡了不少,每晚都不断比对筛选,最后留下了两款最特别的,长途跋涉地给背回荷兰。 小Mary为了不打扰我和大家谈性正浓的聊天,在我书桌上默默留下一张提醒的纸条:“蔻蔻,你家阳台上的令箭荷花开了,别忘了看哦!” 也是她,听说我办了微蔻很多人读我的文章,可不懂中文的Mary无法知晓我写什么。她有次声称给予我的是她的“耳朵”,想听我跟她讲我写作的话题。 这些“给予”,不局限不刻意,都用了心,有立体的维度、互动的广度、记忆的长度和温暖的深度。 “加法式给予”,正面地教导孩子意想到广义的给予,无论是家人间情感的给予、社会上人际交往的给予,还是工作中才能的给予。 它渗入渗出在各个层面。 于外,和外界设立建设了延展性及参与感。孩子自然主动地观察周遭环境状况,关注他人的言行喜好,逐步掌握发现美、表达爱的能力。 于内,培育种植提拔了反观内省的感触感染力和良好的共情能力。孩子会无意识地挖掘自己的潜能,发挥创造力,并展现交流出来,对自我定位会敏锐准确,对认识个体和他人的界限及互动也能更清晰更有分寸感。 就算空着手,不克不及空着心。 一场倾听,一个拥抱,一句赞扬,一段祝福,一声鼓动勉励,都是传递了心意和惊喜的“给予”,会越加越多的珍贵点滴,生命由此厚重,生活因此美丽。

—THE END—

?本文摘自魏蔻蔻新书《太想赢你就输了》,灼见经授权发布。

新书推荐

这才是“给予”式教育的真谛!很多父母都理解错了MORE延伸阅读 

??你的深度思考能力,是如何一步步被毁掉的?

??关于《二十二》这部记录电影,你应该知道的故事

??写给汶川地震中逝去的女友:亲爱的,对不起,我要去跟别人结婚了(看完泪奔)

??发现女儿早恋,这个爸爸的做法刷爆朋友圈!

这才是“给予”式教育的真谛!很多父母都理解错了

关于我们 | 联系我们 | 免责声明 | 广告服务 | 删贴文档 | 意见反馈 | 网站地图 |

如果柒零头条网的个别行为侵犯了任何一方的正当权益,请联系我们:2731080070@qq.com;我们在核实后将在最短的时间内删除,并致以诚挚歉意。
©2009-2016 柒零头条网版权所有 信息产业部备案:粤ICP备16044348号-1